Profesorul ideal ... (Model teoretic)

Originally Posted by Kia

Hmm...

- anticipativ.

prayn' ain't gonna help you girl
intra in clasa cu fruntea sus,priveste-i in ochi (animalele se intimideaza si pleaca capu' de obicei daca sunt privite in ochi)
si,pentru numele bunului si sfântului Dumnezeu,ai grija in ce te imbraci...esti inde-ajuns de tanara ca sa se trezeasca spiritul de mascul feroce in orice mânz care abia ce l-a dat ma-sa la o parte de la supt
acum...sa nu te superi pe mine,dar mi se pare foarte amuzanta situatia,si din toata inima imi doresc sa fiu acolo (stiu ca nu se poate)
stii de ce?
ash vrea sa vad daca ai trecut prin facultatea aia ca ratza prin apa sau ai invatzat ceva
pana una alta...incearca sa citesti cate ceva despre tehnica controlului sau da-mi un buzz pe messenger sa-ti dea nenea sharpe niste idei...ca aici n-am curaj ca le vede dushmanu'

P.S. vreo shansa sa strecori un camcorder? (incercam si eu)

Originally Posted by Kia

Hmm.. cu ce sa ma imbrac? Cumintel, nu?
Sunt si eu foarte curioasa sa vad daca mi-a ramas ceva in cap din tot ce am invatat.

Keep in touch, master!

dupa cum ziceam...da-mi un buzz pe mess si discutam acolo

Pana la urma meseria de profesor se aseamana f. mult cu aceea de orator, nu conteaza cata materie le predai pustilor, daca lor o sa le placa ora o sa invete singuri pt lucrare pana la urma.
Exemplu concret- spuneam inainte de busuiocescu - la ore 90% din ce ne preda erau chestii de cultura generala sau povestiri din viata lui, astfel ora lui era cea mai apreciata chiar daca pt lucrari era materia din carte, dar o invatam mult mai usor cu povestirile de la curs. Cred ca de la el am cel mai mare procent de materie retinuta in liceu .

Originally Posted by Kia

Hmm.. iddle... mai astept.

Hmm.. emotivitate.. am observat ca atunci cand simt asa ca emotiile o iau la vale si ca exista riscul de a nu le mai putea controla, ma apuc sa glumesc. Pana acum a mers schema. Si la facultate cand aveam de prezentat un proiect la care am muncit mult si pentru care aveam o oarecare temere ca nu va fi primit asa cum as vrea eu, "salvam" situatia tensionanta prin glume, comentarii haioase pe seama mea si a proiectului.. si am vazut ca oamenii sunt foarte receptivi la astfel de prezentari, si de mutle ori acordau mai multa atentie lucrurilor pe care le aveam de zis ulterior (dupa momentul amuzant).

in nici un caz sa nu folosesti "autocritica"...o sa le dai apa la moara pentru a face misto de tine
nici familiarizarea si apropierea de elevi in mod excesiv nu e buna,o sa inceapa sa-si permita din ce in ce mai multe
apropo...esti foarte incapatzanata,iar asta nu face decat sa-ti dauneze.
my last word here!

ba ce teoretic, eu va dau exemplu practic : George Margineanu (sper ca George il cheama, au trecut multi ani ) , e profesor de matematica la gimnaziu la sc nr 32 din Craiovita Noua. Singurul profesor caruia nu am sa ii reprosez NIMIC.

cand o sa ai copii sa ii trimiti la scoala in 32, la clasa lui Margineanu

Kia... numele: Ioan Neacşu sau Firuţa Tacea îţi spun ceva?

Prima ora cu Prof. Ioan Neacşu ... A intrat în sală, plin de energie, cu un zâmbet larg care trăda bucuria de a ne fi profesor... Odată ajuns la catedră, stând în continuare în picioare şi admirându - ne se prezintă, ne uitând să menţioneze, apelând la metafore, că este încântat că ne va preda...( la momentul respectiv asocia cursul pe care ni-l predă cu un dans -- şi ca orice dans şi acesta are regului)...A urmat înşiruirea regulilor:
1. prezenţă
2. să nu întârziem
3. ţintă ( " doar suntem la facultate")
4. respect ( " când eu vorbesc, voi ascultaţi, când voi vorbiţi, eu ascult")
5. pe mese să nu fie nimic altceva decât foile şi instrumentele de scris (" hainele stau în cuier, genţile în pupite şi tot acolo stau şi mâncarea şi lichidele")
6. telefoanele închise
7. dicţionare (" trebuie ca pe fiecare săptămână să învăţaţi minim 10 cuv. specifice domeniului şi trebuie să citiţi minim 3 carţi fundamentale pe an; obişnuiţi- vă să vă faceţi singuri traducerile, căci numărul lucrarilor fundamentale este redus")
8. atunci când suntem la curs să fim cu toată fiinţa acolo, nu doar cu trupul

Bun!Acestea au fost regulile ( spuse clar, la obiect, fără a mai lăsa loc de interpretări). Apoi, la fel de serios s-a aşezat, a scos din diplomat o foaie şi ceva de scris şi, zâmbindu-ne, ne-a întrebat care sunt regulile noastre, cum vream ca partenerul nostru de dans să procedeze... Ne-a ascultat "doleanţele", ne-a lăsat falsa impresie că le-a reţinut şi că o să ţină cont de el, iar la sfârşit... la fel de surâzător, menţinând atmosfera cât de cât relaxantă pentru această întălnire ne-a răspuns "lăsaţi fetelor că ştiu eu foarte bine cum să dansez".
A urmat bibliografia...

A doua întâlnire... acelasi profesor cu aceeaşi poftă de a ne preda... De data aceasta mai rămâneam în urmă, mai întâlneam cuvinte noi, teorii noi ( repeta, respectiv, ne explica - şi nu ne explica doar ceea ce ţinea de cursul respectiv ci şi neologisme cu care noi nu eram familiarizati)... când se vorbea în sală, se oprea ( indiferent ce spunea) şi afirma foarte serios " Se vorbeşte, bine atunci eu tac!" -- urma o linişte mormântală...

Acum... când ne vede obosiţi, face o paranteza la ceea ce ne spune şi mai glumeşte cu noi, ne destinde... râdem, apoi ne spune, " gata pauza"!
P.S. Nu certific fidelitatea citatelor!

La acest nivel, este un profesor pe care îl admir! În schimb nu ştiu cât de bine s -ar mula pe probilul liceanului stilul său de predare ( fiind bărbat... elevii ar fi foarte receptivi, cu toate că în liceu, cum se pune mai mult accent pe obiective specifice, decât pe cele generale, evaluarea ar trebui să fie mult mai clară - nu ştiu cât de receptivi ar fi liceenii să facă un portofoliu, de exemplu).

Bon... acum, ce contează... Aşa cum s-a mai spus siguranţa în sine, apoi dorinţa de a-l învăta pe elev ceva... Niciodată să nu le spui nu ştiu, chiar dacă nu ştii răspunsul exact, încearcă să găseşti o cale de ieşire... Fiind liceu...consider potrivit să le dai ceva să lucreze sau să citească acasă, de preferat ar fi să-i trimiţi la bibliotecă ( le poţi da o biografie şi 5-6 pag. dintr-o carte)- pentru început... Şi încă ceva, eu nu cred că este nevoie de catalog, poţi să ai propria ta agendă unde să - ţi notezi absenţii şi un fel de "oblinda clasei" unde faci câte un semn în dreptul celor care îţi răspund...3 semne, nota! Portofoliu (trebuie ajutaţi la portofoliu ) ... o altă notă..şi lucrare anunţată...

Uf... posturile mele de foarte multe ori suferă schimbări aşa că...atâta timp cât am posibiltatea să rectific ceva la ele...nu ezit să o fac.
Sunt convinsă că mai trebuia să mentionez câteva aspecte ale profesorului ideal, dar ...o voi face într -un alt post, când nu voi mai fi presată de timp.

un profesor ar trebui sa stie sa interactioneze cu elevii si sa le trezeasca interesul asupra lectiei.aproape oice lectie ar trebui predata sub forma unei discutii libere asa pot participa toti,le mai ramane si ceva in minte(oricum nimeni nu invata acasa) si asa nu mai doarme nimeni la ora

2. Cum v-ar placea sa se tina orele? Preponderent interactiv sau mai "filosofic"?
interactiv ar fi mai interesant... la psihologie, ieseau adevarate discutii aprinse pe tema conceptelor filozofice, elevii si profa, la un loc (nu erau 2 tabere, noi si ea, ci eram toti la gramada, nu e multe ori ne divizam intre noi si profa arbitra). era singura materie la care nu simteam cand trece ora, si de multe ori venea proful de la ora urmatoare peste noi, ca noi uitasem si de pauza si de tot, impreuna cu profa, cu tot. (buzesti, calin tina. apropo, B.L.U., nush cu cine ai facut tu de zici ca e plictisitor.....)

3. Cum ati vedea o ora tinuta de mai mult de un profesor? (sa zicem 2).
deci... o ora si pauza, daca ii inciti bine, ar merge.... 2 ore pentru un licean cred ca e prea mult.... se plictiseste.

4. Cum v-a fost predata psihologia pana acum in liceu?
am descris mai sus. mai detaliat: in 10 minute, profa ne prezenta conceptele pe scurt, apoi zicea ceva gen: voi ce parere aveti? si de aici lua foc totul. (mai ales ca eram vreo 2-3 giga-contra in clasa - ar fi interesant sa te bazezi pe ei ca sa pornesti discutia. sigur apoi si celorlalti li se va "deschide mintea", si o sa participe > 60% din ei la discutie).

5. Cum credeti ca ar trebui aplanate eventualele conflicte ce pot aparea intre profesor si elev?
trebuie sa le dai un pic libertate, sa nu existe diferenta intre tine si ei, ca si comunicare de idei (ex: daca zic eu asa, asa e, ca sunt profesor si stiu mai bine ca voi). insa a nu se confunda cu lipsa de respect; daca arata lipsa de respect fata de tine, trebuie sa le-o tai scurt. nu tragi linie intre ei si tine ca si discutii referitoare la materie, daca se depaseste masura si se cred egali cu tine in orice le-o tai scurt.

6. Care sunt avantajele dar si dezavantajele ca un profesor tanar ( ) sa va predea?
avantaje: esti mai aproape de gandirea lor, totusi. este posibil sa-i intelegi mai bine ca un prof mai in varsta.
dezavantaje: nu ai experienta de a-i tine in frau... ei vad ca nu esti decat cu cativa ani mai mare, un pic cu trac, si tind sa cam arate lipsa de respect... nu e exclus sa te trezesti cu avansuri

Latest news: am fost la liceu si am predat.
Prima impresie? Mi-a placut foarte mult.
Am tinut orele la o clasa de uman si am fost foarte placut surprinsa. Elevii nu numai ca au fost deschisi si participativi, dar aveau niste notiuni de baza si un spirit de observatie bun.
Nu am intrezarit nici o unda de ostilitate, ci mai degraba o curiozitate mare, pentru ca mai facusera inainte ore cu alti colegi de-ai mei de la psihologiei si erau foarte intrigati de ce vor face si cu mine.
S-a simtit destul de mult stilul prost de predare din invatamant... in sensul ca desi sunt la o varsta frageda aveau stereotipii in ceea ce priveste abordarea unei lectii: acum citim din carte, acum citim definitia, etc, si nu erau obisnuiti sa interpreteze bazandu-se pe propria judecata. Au fost luati pe nepregatite un pic cand am inceput lectia cu un mic exercitiu, un joc de rol. Dar s-au descurcat foarte bine si pe tot parcursul orei au fost activi.
Baietii foarte "saritori" si glumeti dar in limitele bunului simt si chiar au animat si au facut ora foarte destinsa, fetele mai rezervate, dar cu o exceptie. A fost o fata care mi-a placut mult si cu care pastrez deja legatura. Vrea sa dea la psihologie.
E mare drag sa lucrezi cu o astfel de clasa pentru ca te provoaca mereu.
Am mai tinut ora la o clasa plina de fete. A fost extrem de monoton, din pacate, insa a fost in regula si acolo.
Per total, sunt multumita de cum s-au desfasurat orele... si dupa reactia pe care au avut-o, tind sa cred ca si ei au fost multumiti. Voi mai colabora cu liceul respectiv la niste ore de psihologie, asa ca ma voi mai intalni cu elevii .

Mersi Mona Chiar nu mi s-au parut obraznici... la inceput erau ei mai nelinistiti "aoleu cine e, ce vrea de la noi, e cam tinerica" (comentarii pe care le-am auzt fara sa vreau), insa cand am inceput efectiv sa lucram impreuna au avut interventii foarte valoroase tocmai aia mai neastamparati. Probabil si natura lectiei i-a determinat sa fie atenti ( le-am predat temperamentul ).
Si chiar nu a trebuit sa fiu deloc rea. Pur si simplu am colaborat intr-o maniera destinsa.
Oricum, au renuntat ei la pauza sa mai stam un pic de vorba la tipologiile temperamentale- asta inseamna ca le-a placut.

intrebare: la ce liceu?
p.s. normal ca stabilesti o legatura mai buna cu baietii si cu fetele nu...